Tag Archives: kjemi

2024/25

Elefanttannkrem

Posted on by Nina Simarud
24
Mar
Et lenge etterspurt naturfaglig forsøk ble endelig gjennomført i forrige uke: Elevene på 7. trinn fikk lage det man på labben kaller elefanttannkrem. Dette er slett ingen tannkrem, men kalles elevfanttannkrem fordi massen som oppstår inder forsøket ligner  på en forstørret versjon av tannkrem. Vitenskaplig meode: Elevene skulle blant annet lage hypoteser, samle data og utforske kjemiske reaksjoner, forteller kontaktlærer og naturfagsentusiast Susanne Sjåvik Iversen.. Kontaktlærer Susanne og faglærer Anette hadde en ettermiddag på forhånd testet ut forsøket elefanttannkrem før [...]
Continue reading →
Annet

Lavalampe i naturfag

Posted on by Nina Simarud
18
Mar
Olje er hydrofob – den liker ikke vann. Derfor vil ikke olje og vann blande seg. Siden olje veier litt mindre enn vann, legger oljen seg over vannet. Dette var hovedprinsippet som elevene i 7. trinn fikk forske på og teste ut. De fikk nemlig lage sine egne "lavalamper" i naturfagstimen. For når du så slipper en brusetablett ned i flasken, synker den ned til bunnen og begynner å løse seg opp. Da lages det en gass som heter karbondioksidgass, [...]
Continue reading →
Annet

Prøver ut og lærer

Posted on by Nina Simarud
19
Feb
Målet for opplegget var å kunne planlegge, bygge og teste, en bro forteller naturfagslærer i 5. trinn, Anette Klungtveit. Broen skulle tåle 2kg og være minst 50cm lang når den var ferdig. Samarbeid Hands on -Å bygge noe selv er gøy, så dette skal vi gjøre mer av, konkluderer Anette. -Vi har sett på bilder og filmer som viser at trekantform kan være lurt å bruke i ulike konstruksjoner, forteller hun videre. -Som du ser, har noen av broene fått [...]
Continue reading →
Annet

Mentos og Cola

Posted on by Nina Simarud
20
Jan
Under gjennomgangen av hva forsøksrapporten bør inneholde, sniker noen av elevene innpå Mentos, til kinnene buler. -Hvor mye brus, og hvor mange Mentos skal dere bruke i forsøk én? Spør naturfaglærer Elisabeth. -Vi skal ha tre Mentos på en halv liter, svarer en gruppeleder. -Fordi de har spist opp resten, kommenterer en medelev med latter i stemmen. Heldigvis viser det seg at gruppene har igjen mer enn nok. Forskere skriver hypoteser , beskriver prosessen og konkluderer. Det skriftlige forarbeidet må [...]
Continue reading →
Norskeskolen